بررسی قوم نگارانه مقایسه ای چگونگی بینش معلمان و زبان آموزان زبان انگلیسی در مورد مقوله برقراری ارتباط در محیط های آموزشی ارتباطی

پایان نامه
چکیده

با وجود اینکه کتابها و روشهای آموزشی متعدد، یادگیری زبان را تلفیقی ازمهارتهای کلی و جزئی میدانند وهدفشان تسلط بر زبانی صحیح و روان از طریق تمرین این مهارتها میباشد، بسیاری از صاحب نظران سعی دارند درکی جامع تر و زنده تر از مقوله زبان ارائه دهند. چنین رویکردهای متفاوتی به مقوله زبان که در قالب کتب و روشهای آموزشی متفاوت نمود پیدا می کند به تفاوتهای عمده در کلاسهای زبان می انجامد. بسترکمن ( 1999)، کینگ تسانگ(2004)، زکریاس(2005)، تاملینسون (2003)، فارل(2008)، تکی (2008) مطالعات گسترده ای بر روی کتب درسی و کاکزوویچ (2009)، بلز(2002)، ژاکوب و فارل(2003) و منگوبهای (2005) مطالعات زیادی را بر روی برقراری ارتباط و آموزش زبان از طریق ارتباطی انجام داده اند اما این پژوهش ها در به تصویر کشاندن برخی از رویدادهای جاری در کلاسهای واقعی موفق نبوده اند چراکه معدود پژوهش هایی که در کلاسهای واقعی اتفاق افتاده اند صرفا به مطالعه کلاس پرداخته و واقعیتی فراتر از آن را به تصویر نکشیده اند. در ضمن، اکثر این مطالعات تعریف عملکردی زبان که در کتب آموزشی یا برقراری ارتباط نمود پیدا می کنند را به عنوان پیش فرض خود داشته، درنتیجه از بررسی فراعملکردی و فرامهارتی زبان بازمانده اند این پژوهش به بررسی دو گروه از زبان آموزان زبان انگلیسی می پردازد. یک گروه از فراگیران در محیط ارتباطی آموزش زبان و گروه دیگر در محیط گفتگویی به فراگیری زبان پرداخته اند. هدف از مطالعه بررسی درک زبان آموزان ومعلمان در مورد مقوله زبان و برقراری ارتباط می باشد . محیط ارتباطی آموزش زبان یکی از کلاسها در موسسه زبانی است که شعبات متعددی دارد و از روش آموزش یکسان در سطح کشور بهره می گیرد .درچنین محیطی فرایند یادگیری زبان برای دانش آموزان به وسیله معلمان ، تربیت کنندگان مدرس ، کتب درسی ، کتب راهنمای معلم و کارشناس مرکز تعریف می شود . از طرفی دیگر روند یادگیری زبان درکلاس گفتگویی برمبنای نظریه های باختین و فرایر در مورد زبان به صورت خود جوش میباشد . این صاحب نظران زبان را پدیده ای می دانند که در ساختن شخصیت انسانی و حرکت او به سوی کمال نقش اساسی دارد. از آنجا که روش پژوهش قوم نگاری میباشد داده ها از طریق زندگی در بطن محیط های مورد مطالعه به مدت سه سال جمع آوری شده است . بعلاوه، اطلاعات بدست آمده از هشتادو چهار ساعت مشاهده حضوری کلاس ارتباطی و کلاس گفتگویی به مدت یک ترم کامل ، جمع آوری یادداشت های موضوعی ، یادداشت های شخصی، مصاحبه واسناد طبیعی جمع آوری شد. تجزیه تحلیل داده ها نشان می دهد که با وجود اینکه در ظاهربرقراری ارتباط وگفتگو به عنوان اصلی ترین جزء کلاسهای ارتباطی و گفتگویی از یک جنس به نظر می رسد اما در واقع این دو مقوله از دو جهانبینی متفاوت سرچشمه می گیرند. این تفاوت در وقایع در حال جریان، گفتمان زبان آموزان و معلمان، آزمونهای کتبی و مصاحبه ای، فرمهای مربوط به کارشناسی معلمان و در محاورات معلمان در دفتر اساتید ظهور پیدا می کند. این پژوهش به این نتیجه گیری می رسد که برقراری ارتباط در محیط ارتباطی به دنبال انگلیسی صحیح وروانی است که دسترسی به آن از طریق کتب آموزشی و اجرای فرامین معلمان میسر است. درمقابل، در محیط گفتگویی که رویکرد زبان فرا ابزاری است، علاوه بر تاکید بر تکلم به زبانی صحیح و روان، فرایند حرکت روبه کمال (شدن در کلام باختین )در کلام دانش آموزان مشهود می باشد و کلام آنها برخاسته از هویتشان (صدا در کلام باختین) است.

منابع مشابه

سنجش کیفی برداشت معلمان زبان از آموزش دستور در رویکرد ارتباطی و جایگاه این مقوله در کتابهای نوتالیف زبان انگلیسی

آموزش دستور زبان از موضوعات بحث برانگیز در حوزه آموزش زبان است که در نتیجه ظهور رویکردهای جدید آموزشی فراز و نشیب هایی داشته وبا ظهور رویکرد ارتباطی ، کماکان آموزش یا عدم آموزش دستور زبان مطرح است. از این رو، در مقاله حاضر، به بررسی منطق بهره گیری از آموزش دستور زبان در رویکرد ارتباطی پرداخته شده و سپس نظر به ورود این مقوله به کتابهای نوتالیف زبان انگلیسی در نظام رسمی آموزش و پرورش که بر پایه ر...

متن کامل

سواد دیجیتالی معلمان زبان انگلیسی در محیط های آموزشی ایران: ضرورت حرفه ای سازی معلمان در دنیای دیجیتال

تکنولوژی دیجیتالی تاثیر بسیار مهمی در آموزش زبان داشته است؛ به نحوی که می تواند معلمان زبان انگلیسی را در انتقال دانش به زبان آموزان کمک شایانی بکند و کیفیت آموزش معلمان را نیز بهبود بخشد. هدف اصلی تحقیق حاضر، از طرفی، ارزیابی سواد دیجیتالی معلمان زبان انگلیسی ایران و از طرف دیگر، تاثیر عوامل جنسیت، تجربه تدریس و سطح تحصیلات بر این سواد می باشد. به همین منظور، 239 معلم زبان انگلیسی از شهرهای مخ...

متن کامل

بررسی مهارت های فنی، آموزشی و ارزیابی معلمان ایرانی در دوره های آنلاین زبان انگلیسی

در سال های اخیر، استفاده از آموزش های برخط محبوبیت فزاینده ای در میان دانش آموزان و معلمان انگلیسی کسب کرده است (بنت و مارش، 2002؛ کامپتون، 2009؛ دیویس و رز، 2007). با این حال میزان اندکی از پژوهش ها به سمت مطالعه میزان آمادگی و دانش معلمان در آموزش های برخط سوق داده شده است(کامپتون، 2009). پژوهش حاضر به بررسی ادارک معلمان زبان انگلیسی در تدریس دوره های برخط می پردازد. شرکت کنندگان این پژوهش شا...

متن کامل

مقایسه تاثیر سبک ارتباطی و سنتی آموزش زبان انگلیسی بر مهارت های زبان آموزی دانش آموزان پایه اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر سبک ارتباطی و سنتی آموزش زبان انگلیسی بر مهارت های زبان آموزی دانش آموزان سال اول دبیرستان انجام شده است.این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است.جامعه مورد مطالعه متشکل از همه‌ی دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان‌های شهر سنندج می باشد.ابتدا به روش نمونه گیری تصادفی دو کلاس پایه اول به تعداد 50 نفر انتخاب شدند و پس از برگزار...

متن کامل

نگاهی نو به راهبردهای ارتباطی در میان کنش های کلامی معلمان زبان انگلیسی در ایران

هدف از این پژوهش بررسی چگونگی استفاده از راهبردهای ارتباطی توسط معلمان زبان انگلیسی در میان کنش­های کلامی می­باشد. اگرچه درباره راهبردهای ارتباطی تحقیقات فراوانی صورت پذیرفته است، اما در خصوص رابطه بین این راهبردها و فضای سیال کلاس و نیز چگونگی بکارگیری راهبردهای ارتباطی در میان کنش­های کلامی معلمان تحقیقات چندانی صورت نپذیرفته است. با توجه به این نکات، میان کنش­های کلامی سه کلاس از هر یک از پن...

متن کامل

تأثیر کار گروهی بر تمایل به برقراری ارتباط زبان آموزان در محیط فراگیری زبان انگلیسی

بیش از نیم میلیارد نفر از زبان انگلیسی که زبان بین المللی است، به عنوان زبان اول، دوم و زبان خارجی به منظور اهداف ارتباطی استفاده می کنند. در نتیجه هدف آموزش زبان انگلیسی از حالت ساختاری به توانایی استفاده از زبان به منظور اهداف ارتباطی تغییر کرده است. بنابراین این موضوع که آیا زبان آموزان از زبان انگلیسی استفاده می کنند زمانی که فرصت آن پیش می آید و همچنین مسائلی که تمایل به برقراری ارتباط زبا...

15 صفحه اول

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه الزهراء - دانشکده ادبیات، زبانهای خارجی و تاریخ

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023